６月までの反省点　よかったこと（４５分）】
○算数の教え方で、いろいろ悩むことがありましたが、担任の先生に相談したらヒントがもらえ、うまくいくようになりました。
○宿題が終了すると、それ以上計算プリントをやらない子どもがいます。宿題終了後の対応の仕方をどうしたらよいのでしょうか。
○計算プリントをやるという意識が希薄なので、子どもへの働きかけは学校の対応と共同歩調が必要かと思います。
○比較的できる子どもとそうでない子どもが混在しているので、個別の指導と対応が必要です。
○中には、即、学習にかかれない子どももいるので、何とか声かけをして励ましています。
したがって、
○その時間の目標を立てさせていますが、半ば強制をいれた形でも計算プリントなどをやらせた方がよいでしょう。
○学習会に参加する前に、担任の先生から（計算プリントを必ずやること）を言っておいてほしいです。
○少々騒がしいような場面でも、先生方や教頭先生がのぞいたら静かになったので学校側のご協力は助かります。
○注意したら静かにはなるが、そういう関係ばかりでは困るので、丁寧なきめ細かい個別指導が必要だと考えています。

授業態度について
○慣れてくると、鉛筆削り、トイレ、水飲みなどけじめがゆるくなってくるので、日ごろの学校でのルールと共通した適切な指導方法で子どもにあたりたいです。
○学用品を忘れる子どももいるので、できたら担任の方でも確認しておいてほしいです。
○勉強が好きでない、また学習習慣が身についていない子どもが参加することも多いので、そういう子どもに少しでも学習意欲をつけさせて、できる喜び・分かる喜びを味わわせることが放課後学習会の本来の目的ですので、学習アドバイザーの方にその辺のご理解をいただきたいと思います。
○子ども一人ひとりを個別的に、その子どもの心情や学力状況に合わせて丁寧に対応するようにしています。
○自学自習ではありますが、自学の意味を履き違えて子どもが目標を見失わないように、少し前向きの気持ちをもたせるように励まし、担任からも情報収集しておくことが必要だと思います。
○あいさつはよくできています。
○掃除指導が行き届いていて、落ち着いた雰囲気で学習できる環境が整っているので、いつも感心しています。
○ドリルを増やすことも考えています。

【各学年ごと（３０分）】
２・３年担当、４年生担当の班に分かれて、意見交換をいたしました。
全体交流会、班別交流会の写真を掲載します。

平成24年度　学習支援開始